| Veranstaltung: | Mitgliederversammlung 26/3 |
|---|---|
| Tagesordnungspunkt: | TOP 5 Anträge |
| Antragsteller*in: | Vorstand der GRÜNEN JUGEND München (dort beschlossen am: 06.09.2026) |
| Status: | Eingereicht |
| Eingereicht: | 06.09.2026, 17:20 |
Die Mitgliederversammlung möge beschließen:
Die GRÜNE JUGEND München setzt sich politisch, programmatisch und öffentlich
dafür ein, dass die Herkunftssprachen von Schüler*innen im bayerischen
Schulsystem als vollwertige zweite oder dritte Fremdsprache anerkannt,
unterrichtet, geprüft und zertifiziert werden, gleichberechtigt zu Sprachen wie
Französisch, Spanisch oder Latein.
Der vorliegende Antrag soll nach Beschluss auf dieser Mitgliederversammlung als
Antrag der GRÜNE JUGEND München auf dem Landesjugendkongress der GRÜNEN JUGEND
Bayern gestellt werden, da die zugrundeliegenden Regelungen (Schulordnungen,
Lehramtsausbildung, Kultusverwaltung) in die Zuständigkeit des Freistaats Bayern
fallen.
Konkret fordert die GRÜNE JUGEND München:
Bayern und München sind seit den Anwerbeabkommen der 1950er bis 1970er Jahre und durch nachfolgende Migrationsbewegungen dauerhaft mehrsprachig geprägt. Türkisch, Kurdisch, Bosnisch/Kroatisch/Serbisch, Albanisch, Arabisch, Griechisch und weitere Sprachen sind für hunderttausende Schüler*innen in Bayern Familien- oder Erstsprachen. Diese Mehrsprachigkeit ist eine gesellschaftliche Realität und zugleich eine Ressource (sprachlich, kulturell und wirtschaftlich) die das bayerische Schulsystem bislang kaum anerkennt.
Im bayerischen Gymnasium können nach § 15 Abs. 3 GSO Feststellungsprüfungen zum Nachweis von Fremdsprachenkenntnissen abgelegt werden; sie stehen jedoch praktisch nur für die etablierten "modernen Fremdsprachen" Englisch, Französisch, Italienisch, Russisch und Spanisch offen. Dass eine Erweiterung dieses Katalogs grundsätzlich möglich ist, zeigt die durch Verordnung vom Juli 2022 vorgenommene Gleichstellung des Chinesischen mit Griechisch, Französisch, Italienisch, Russisch und Spanisch als dritter Fremdsprache am Sprachlichen Gymnasium (GVBl. 2022 S. 279). Eine vergleichbare Öffnung für Türkisch, Kurdisch, Bosnisch/Kroatisch/Serbisch, Albanisch oder Arabisch, Sprachen, die tatsächlich von einem erheblichen Teil der Schüler*innen gesprochen werden, existiert bislang nicht.
Zugleich zeigt eine Schriftliche Anfrage im Bayerischen Landtag (Mehrsprachigkeit in Bayern I, 18. Wahlperiode), dass für spät beginnende Fremdsprachen am Gymnasium durchaus Lehramtsbefähigungen unter anderem für Türkisch, Polnisch, Tschechisch, Neugriechisch und Japanisch erworben werden können, diese Möglichkeit aber, jedenfalls für die genannten Herkunftssprachen, in der schulischen Praxis kaum zum Tragen kommt.
Bayern ist zudem, neben Baden-Württemberg, das einzige Bundesland, das keinen eigenen, staatlich organisierten herkunftssprachlichen Unterricht anbietet; hier findet ausschließlich der von Konsulaten getragene und nicht staatlich kontrollierte Konsulatsunterricht statt, dessen Inhalte in der Vergangenheit teils wegen möglicher politischer oder religiöser Einflussnahme in der Kritik standen. Länder wie Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Berlin gehen bewusst den umgekehrten Weg und bauen Herkunftssprachen gezielt zu einer gleichberechtigten Fremdsprache statt eines bloßen Wahlfachs aus.
Wenn Schüler*innen ihre in der Familie erworbenen Sprachkenntnisse nicht zertifiziert im Zeugnis nachweisen können, während gleichzeitig für andere Fremdsprachen reguläre Notenwege und Feststellungsprüfungen offenstehen, entsteht eine strukturelle Ungleichbehandlung: Sprachkompetenz wird nicht nach ihrem tatsächlichen Wert, sondern nach der gesellschaftlichen Anerkennung der jeweiligen Sprache bewertet. Das trifft überproportional Kinder und Jugendliche aus Familien, die im Zuge der Gastarbeits- und späteren Migrationsgeschichte nach Bayern gekommen sind. Eine Schule, die Mehrsprachigkeit ernst nimmt, muss diese Schieflage beheben, statt sie fortzuschreiben.
Die Landtags-Grünen fordern bereits seit Jahren, Herkunftssprachen als zweite oder dritte Fremdsprache vollständig anzuerkennen, zu fördern und zu zertifizieren – bis hin zur Berücksichtigung im Abitur, wie die migrationspolitische Sprecherin Gülseren Demirel zum Internationalen Tag der Muttersprache 2020 erklärte. Auch das Landtagswahlprogramm der bayerischen Grünen ("Bildung in der Einwanderungsgesellschaft – besser für alle!") verlangt eine verbindliche Anerkennung der Herkunftssprache als zweite Fremdsprache. Dieser Antrag konkretisiert diese Position um überprüfbare, umsetzbare Schritte und schafft damit eine klare Anschlussfähigkeit an die parlamentarische Arbeit der Partei, ein zusätzliches Argument dafür, ihn über die Mitgliederversammlung der Grünen Jugend München hinaus auf den Landesjugendkongress der Grünen Jugend Bayern zu tragen.
Die GRÜNE JUGEND versteht sich als politische Kraft für Bildungsgerechtigkeit und gegen strukturelle Diskriminierung. Ob eine Sprache im Zeugnis zählt oder nicht, entscheidet mit darüber, ob junge Menschen ihre eigene Mehrsprachigkeit als Stärke oder als etwas Unsichtbares erleben. „Tamam" und „d'accord" bedeuten am Ende dasselbe – nur eine der beiden Sprachen zählt bisher im bayerischen Zeugnis etwas. Das wollen wir ändern.
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